Szkolny

 

Program Profilaktyki

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Opracowali:

Anna Sterling

Katarzyna Bierowiec

Barbara Kwaśniewska

Kamila Królewicz

Aleksandra Telecka

Maria Gruszecka

Hanna Kamińska

Małgorzata Piotrowska

Hanna Lewandowska

Anna Zielińska

Arkadiusz Kujawski

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gruczno 2010

I.  Podstawy prawne szkolnego programu profilaktyki.

 

1.     Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.).

2.     Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych Art.3).

3.     Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2002 r. Nr 147 poz. 1231).

4.     Ustawa z 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. z 1994 r. Nr 111, poz. 535).

5.     Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz. 1485).

6.     Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

7.     Rozporządzenie MENiS z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych (Dz. U. z 2005 r. nr 52, poz. 466)

8.     Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416, z 2004 r. Nr 66, poz. 606, z 2005 r. Nr 10, poz. 75, z 2007 r. Nr 35, poz. 222).

9.     Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142 i Nr 137, poz. 1155, z 2003 r. Nr 39, poz. 337, Nr 116, poz. 1093, z 2004 r. Nr 43, poz. 393, z 2005 r. Nr 30 poz. 252, z 2008 r. Nr 72, poz. 420).

10.                       Rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).

 

II.  Problemy i zagrożenia występujące w szkole.

 

1.    Objawy problemów oraz przyczyny zachowań problemowych.

 

Objawy problemów	Przyczyny zachowań problemowych uczniów
1.   Wulgaryzmy, brak kultury osobistej.       2.   Lekceważący stosunek niektórych            uczniów do nauczycieli i pracowników             szkoły. 3.     Przenoszenie konfliktów pomiędzy rodzinami na grunt szkolny. 4.     Brak tolerancji wśród uczniów , podział na dzieci „ gorsze” i „lepsze”.	-         wzorce wyniesione z domu -         obyczaj środowiskowy -         upust emocji -         chęć zwrócenia na siebie uwagi, manifestowanie dojrzałości -         wzorce w mediach -         brak reakcji dorosłych -         solidaryzowanie się z grupą o takich samych zachowaniach -         ubóstwo językowe
5.     Niska frekwencja w niektórych klasach. 6.     Wagary.	-         brak  zainteresowań i nieporadność wychowawcza   rodziców  -         trudności  w  nauce -         uległość  wobec  kolegów -         lenistwo  brak  ambicji  edukacyjnych
7.     Wysoki procent ocen dopuszczających i niedostatecznych	-         mało  przydatne  życiowo  informacje  w  programach  szkolnych -         brak nadzoru ze strony rodziców -         nieumiejętność samodzielnego uczenia się -         lenistwo -         brak  systematyczności
8.     Nikotynizm.	-         ciekawość -         pozowanie  na  dorosłość -         odnalezienie  się  w  grupie -         moda  , szpan , przekora , bunt
9.     Agresja wśród uczniów, stosowanie przemocy. 10.                       Kradzieże. 11.                       Niszczenia mienia szkolnego. 12.                       Konflikty z prawem niektórych uczniów.	-         bezkarność -         chęć  dominowania i zaimponowania  grupie -         sposób  na  załatwienie  spraw  konfliktowych -         moda  na  agresję  i  wpływ  środków  masowego  przekazu -         ubóstwo  rodzin

 

2.    Wspólne  powody  motywów  podejmowania  zachowań  problemowych  przez  uczniów.

 

1)    Brak  kontaktu  właściwego  z  rodzicami.

2)    Nuda, brak zainteresowań.

3)    Znalezienie  miejsca  w  grupie , chęć  zaimponowania.

4)    Brak  umiejętności  radzenia  sobie  z  problemami.

5)    Negatywne  wzorce  w  mediach.

6)    Bunt , przekora  wobec  dorosłych

7)    Odreagowanie  emocji.

8)    Uległość  wobec  presji  grupy , rówieśników.

9)    Chęć  pokazania  się  bardziej  dorosłym .

10)  Lenistwo

11)  Brak  reakcji  ze  strony  dorosłych.

12)   Marazm lokalnego środowiska.

13)  Kontakt z nieformalnymi grupami wysokiego ryzyka.

 

Najbardziej  podatnym  wiekiem  na  podejmowanie  zachowań  ryzykownych  u  dzieci  i  młodzieży  jest  czas  między  10  a  18  rokiem  życia . Szkoła  ma  wpływ  na  niektóre  powody  i  motywy  postępowania  uczniów , na  niektóre  ma  wpływ  częściowy  a  na  niektóre  nie  ma  wpływu  wcale.

 

3.    Przed  podejmowaniem  zachowań  problemowych  najbardziej  chronią.

 

1.     Zainteresowania.

2.     Więź  z  rodzicami.

3.     Pozytywny  stosunek  do  szkoły.

4.     Podejmowanie  aktywności ( sport , nauka ,twórczość  itp.)

5.     Ciekawość  poznawcza.

6.     Radzenie  sobie  z  emocjami.

7.     Wsparcie  w  trudnych  sytuacjach.

8.     Pozytywna  grupa  rówieśników.

9.     Autorytet.

10.                       Opieka  dorosłych.

 

III.  Diagnoza  problemów

 

1.     Nauczyciele  wnikliwie  i  uważnie  przypatrują  się  problemom  dzieci  i  ich  rodzin , wyciągają  z  obserwacji  własne  wnioski , opracowują  całościową  strategię  działania :  co  robić , jak  robić  aby  przeciwdziałać  skutkom  powstających  problemów . Sprawdzają  osiągane  efekty  i  korygują  działania ; współpracują  systematycznie  z  różnymi  służbami  i  organizacjami  w  środowisku  lokalnym. Nasza  placówka  funkcjonuje  w  środowisku , w  którym  nie  ma  problemów z  wyłonieniem   indywidualnych  przypadków  problemowych . Szkoła  reaguje  natychmiast , co jest odnotowane    przez  wychowawcę . Jeżeli  zachodzi  potrzeba  problem  analizowany  jest  przez  pedagoga  i  odnotowany  w  jego  dokumentacji.

 

2.       Zalecenia  stosowania  szkolnego  programu  profilaktyki ;

a.     bezrobocie , bieda ,marginalizacja

b.    nieporadność  wychowawcza  wobec  dzieci ,

c.      niska  samoocena  dzieci  i  rodziców

d.    zaburzenia  analizy  i  syntezy

e.      problemy  emocjonalne  młodzieży  w  wieku  dorastania

f.      sporadyczne kontakty  z  alkoholem  i  papierosami

g.     nadużywanie  alkoholu  w  rodzinach

h.    niskie  aspiracje  edukacyjne rodziców i uczniów

i.       komunikacja interpersonalna: rodzice- dzieci, nauczyciel- rodzice

 

IV.  Cele, zadania, sposób realizacji oraz spodziewane efekty szkolnego programu profilaktycznego.

 

A . Cele szkolnego programu profilaktycznego.

 

1.     Systematyczna  i  prawidłowa  diagnoza  zachowań  niepożądanych.

2.     Pozytywna  współpraca  z  rodzicami  dzieci  w  zakresie  poradnictwa  dotyczącego  potrzeb  rozwojowych  , zagrożeń  i  sposobów  im  zapobiegania.

3.     Właściwa  i  wyczerpująca  akcja  informacyjna  dotycząca  uzależnień , przemocy  i  psychomanipulacji.

4.     Wspieranie  wszechstronnego  rozwoju  dziecka , jego  umiejętności  psychospołecznych.

5.     Przekazywanie  pozytywnych  sposobów  samopoznania , samorealizacji , radzenia  sobie  ze  stresem , problemami  życia  codziennego .

6.     Promowanie  zdrowego  stylu  życia .

7.     Udzielanie  właściwej  pomocy  psychopedagogicznej  dzieciom  grup  ryzyka , informowanie  o  dostępnych  formach  i  sposobach  pomocy  specjalistycznej .

 

      B.  Zadania szkolnego programu profilaktycznego.

 

1.     Stworzenie  przyjaznego  klimatu – dobra  komunikacja , osobowe  relacje  pomiędzy  nauczycielami  i  uczniami , udzielenie  emocjonalnego  wsparcia  uczniom , szczególnie  w  trudnych  dla  nich  sytuacjach.

2.     Nauczyciele  stanowiący  pozytywne  wzorce.

3.     Wypracowanie  spójnej  polityki  szkoły  wobec  zachowań  niepożądanych  oraz  konsekwentne  jej  wdrażanie – jasne  określenie  wymagań  co  do  zachowań  uczniów  oraz  reakcja  szkoły  na  zachowania  nieprawidłowe , informowanie  o  tym  uczniów  i  ich  rodziców .

4.     Budowanie  dobrej  współpracy  z  rodzicami  i  pozyskiwanie  ich  jako  sojuszników działań  wychowawczych  oraz  profilaktycznych  prowadzonych  przez  szkołę .

5.     Pomoc  uczniom  z  trudnościami  dydaktyczno  - wychowawczymi 

6.     Wczesne  rozpoznanie  uczniów  z  grup  ryzyka  i  kierowanie  ich  na  badania  specjalistyczne  w  celu  przeprowadzenia  wstępnej  diagnozy.

7.     Udzielanie pomocy rodzicom w zakresie badań przeprowadzanych przez poradnię  psychologiczno – pedagogiczną  i  inne poradnie  specjalistyczne.

8.     Udostępnienie  uczniom  i  rodzicom  informacji  o  specjalistycznej  pomocy  poza  szkołą – placówki  służby  zdrowia  i  organizacji  pozarządowych.

9.     Szkolenie  kadry  pedagogicznej  w  zakresie  profilaktyki  zagrożeń  oraz  umiejętności  wychowawczych.

 

      C.  Sposoby  realizacji  zadań.

 

1.     Diagnozowanie  problemów:  stała  obserwacja  dzieci  oraz  ich  rodzin , konsultacje  z  fachowcami tj. psycholog, socjoterapeutka, logopeda, specjalista  od  uzależnień oraz sprawdzanie  efektów  podjętych  działań.

2.     Nawiązywanie kontaktów z rodzicami.

3.     Rejestrowanie  negatywnych  i  aspołecznych  zachowań, konsekwentne  reagowanie na tego typu zachowania,  systematyczne  rozmowy, podejmowanie  interwencji  z  włączeniem  rodziców, uczenie  wrażliwości  społecznej.

4.     Realizacje: programów  profilaktycznych, zajęć  z  wychowania  do  życia  w rodzinie, zajęć socjoterapeutycznych.

5.     Realizacje  zagadnień  z  zakresu  profilaktyki  w  ramach  godzin  do  dyspozycji  wychowawcy i pedagoga szkolnego.

6.     Organizacja imprez szkolnych promujących zdrowy styl życia.

 

      D.  Plan strategii działań interwencyjnych

 

Grupy zachowań niepożądanych	Rodzaje wykroczeń	Procedura postępowania
Grupa I	Niewłaściwe zachowanie obejmujące: -         przezywanie, zaczepki słowne -         prowokowanie, zakrzykiwanie -         obraźliwe gesty, drażnienie -         plotkowanie, kłótnie -         brak szacunku dla pracowników szkoły	Przy pierwszym wykroczeniu: -         rozmowa z wychowawcą -         rozmowa z zespołem klasowym -         upomnienie wychowawcy na forum klasy -         wpis uwagi do dziennika lekcyjnego   Kolejne wykroczenia: -         przeprowadzanie pogadanki w klasie -         rozmowa z pedagogiem szkolnym -         wezwanie rodziców do szkoły -         publiczne przeprosiny -         zakaz uczestnictwa w imprezach
Grupa II	Niewłaściwe zachowanie zakłócające proces nauczania i wychowania w szkole: -         wyszydzanie i oszczerstwa -         wulgaryzmy -         notoryczne przeszkadzanie na lekcji -         zastraszanie -         plucie -         negatywne zachowanie na stołówce -         negatywne zachowanie w autobusie szkolnym -         negatywne zachowanie na świetlicy szkolnej -         bicie z uszkodzeniem odzieży	Przy pierwszym wykroczeniu: -         publiczne przeprosiny -         upomnienie wychowawcy -         informacja do rodziców -         zadośćuczynienie szkodzie -         wpis uwagi do dziennika lekcyjnego   Kolejne wykroczenia: -         wezwanie rodziców do wychowawcy -         zakaz uczestnictwa w imprezach klasowych -         wezwanie rodziców do pedagoga szkolnego -         obniżenie oceny zachowania -         wizyta przedstawicieli szkoły w domu ucznia -         nagana do akt -         karne przeniesienie do innej klasy -         powiadomienie policji
Grupa III	Niewłaściwe zachowanie poważnie zakłócające proces nauczania i wychowania w szkole: -         groźby, zastraszenia -         niszczenie mienia i rzeczy -         bójki, kopanie -         wagary	Przy pierwszym wykroczeniu: -         publiczne przeprosiny -         zadośćuczynienie szkodzie -         wezwanie rodziców   Kolejne wykroczenia: -         publiczna nagana dyrektora -         obniżenie oceny zachowanie -         poinformowanie i wezwanie rodziców i policji
Grupa IV	Szczególnie niewłaściwe zachowanie ucznia: -         palenie tytoniu -         picie alkoholu -         używanie wulgarnego słownictwa (bez żadnych zahamowań) -         używanie środków odurzających -         kradzież i wyłudzenia -         bójki	Przy jednorazowych wykroczeniu: -         wezwanie rodziców -         nagana i obniżenie zachowania -         zawiadomienie policji

 

 E. Założone  efekty.

 

1.     Nawiązanie  pozytywnego  kontaktu  z  uczniami , nie  ma  podziału  na  „ lepsze „  i  „ gorsze „  dzieci ; lepsze  rozumienie  ich  problemów .

2.     Ukształtowanie  prawidłowych  postaw  wobec  siebie  i  innych  ludzi , rozwinięcie  poczucia  własnej  wartości.

3.     Rozwiązanie  problemów  , konfliktów  uczniowskich  w  oparciu  o  opracowany  wspólnie  z  uczniami  Regulamin  Szkoły , Statut  Szkoły .

4.     Coraz  lepsze  uczestnictwo  rodziców  w  życiu  szkoły .

5.     Zmienia  się  świadomość  rodziców   , zrozumienie  potrzeb  emocjonalnych  młodzieży , potrzeb  kulturalnych , potrzeb  poznawania  świata .

6.     Kadra  pedagogiczna  zna  zakres  profilaktyki  zagrożeń  i  doskonali  swoje  umiejętności  wychowawcze .

7.     Młodzież  pozbywa  się  trudności  w  nauce  oraz  trudności  emocjonalnych .

8.     Zmniejszenie  patologii , uzależnień  wśród  młodzieży – ograniczenie  zainteresowania  uczniów  środkami  psychoaktywnymi  i  negatywnymi  subkulturami .

9.     Rodzice  i  uczniowie  wiedzą   , gdzie  zwrócić  się  po  specjalistyczną  pomoc  poza  szkołą .

10.                       Wszyscy  uczniowie  zagrożeni  uzyskują  pomoc  PPP  i  specjalistycznych 

placówek .

 

V. Ewaluacja  szkolnego  programu  profilaktyki .

 

1.     Zapisy w kronice  szkoły .

2.     Analiza  i  ilość  uwag  o  zachowaniu  uczniów .

3.     Zapisy  w  dzienniku  lekcyjnym , dokumentacja  pedagoga .

4.     Protokoły  analitycznych  rad  pedagogicznych .

5.     Analiza  klasowych  programów  wychowawczych .

6.     Ilość  , jakość  i  tematyka  szkoleń  nauczycieli.

7.     Ilość literatury  o  tematyce  profilaktycznej  zgromadzonej  w  bibliotece.

8.     Ilość  spotkań   , przedstawień  zorganizowanych  dla  młodzieży  poświęconych  profilaktyce .

9.     Analiza  ocen  zachowania  uczniów.

10.                       Ilość  realizowanych  programów  profilaktycznych .

11.                       Lista  obecności  rodziców  na  zebraniach .

12.                       Gazetki  tematyczne  dotyczące  profilaktyki  pierwszorzędowej .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załączniki:

1.      Treści programu profilaktyki  realizowane w ramach zajęć lekcyjnych w klasie I.

2.      Treści programu profilaktyki  realizowane w ramach zajęć lekcyjnych w klasie II.

3.      Treści programu profilaktyki  realizowane w ramach zajęć lekcyjnych w klasie III.

 

 

Przyjęty do realizacji w roku szkolnym 2010/2011

Uchwałą RP nr 10/2010  z dnia  15.09.2010 r.

oraz pozytywnie zaopiniowany przez RR i SU.