Obszar

Zadania

Spodziewane efekty

Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów

Zarządzanie i organizacja

     1.   Organizacja           

            ewaluacji, kontroli      

            przestrzegania prawa i     

            wspierania      

            nauczycieli

Wnioski do realizacji w następnym roku szkolnym

·        wybór obszarów poddanych ewaluacji wewnętrznej

·        powołanie zespołów ewaluacyjnych

·        określenie obszarów kontroli przestrzegania prawa – harmonogram i zakres kontroli.

·        przedstawienie tematyki szkoleń i rad pedagogicznych w ramach wspomagania nauczycieli.

·        przeprowadzenie badań, opracowanie wniosków, przedstawienie raportu.

2.     Promowanie      

      działań szkoły w 

      lokalnym  

      środowisku

Szkoła upowszechnia swoje osiągnięcia, kształtuje pozytywny wizerunek w środowisku.

·        Artykuły w lokalnych gazetach o wszystkich osiągnięciach szkoły, organizowanych uroczystościach,

·        Systematyczne zapisy w kronice szkolnej i na stronie internetowej,

·        Redagowanie gazetki szkolnej,

·        Gablota informacyjna o organizacji pracy w szkole przy wejściu do szkoły,

·        Udział w spotkaniu MRSz im. Jana Pawła II,  

3.     Sprawny obieg informacji między organami szkoły.

Efektywne zarządzanie.

·        Przejrzystość oraz terminowe przekazywanie informacji dotyczących organizacji działań szkoły na tablicy ogłoszeń i stronie internetowej.

·        Wprowadzenie stałego terminu apelu szkolnego informującego o pracy gospodarza szkoły oraz sprawach bieżących.

4.     Aktualizowanie Statutu Szkoły oraz jego załączników.

Statut szkoły jest zgodny z przepisami prawa oświatowego.

·        Wprowadzanie zmian w statucie

·        Wprowadzanie na bieżąco zmian w  załącznikach:

      (Regulaminie Szkoły, WSO).

5.     Podniesienie poziomu 

      zaangażowania   

      rodziców oraz  

      środowiska  

      lokalnego w życie

      szkoły.

Podniesienie frekwencji na zebraniach.

Aktywny udział rodziców i środowiska lokalnego w życiu szkoły.

Pozyskiwanie pieniędzy na fundusz RR.

·        Przekazywanie rodzicom obiektywnych informacji o klasie i uczniu z nastawieniem na informacje pozytywne.

·        Zapoznanie rodziców z programem wychowawczym  szkoły ze szczególnym uwzględnieniem obowiązków rodzica (obowiązek uczestnictwa w zebraniach rodziców, wywiadówkach, usprawiedliwienia)

·        Współorganizowanie imprez i uroczystości szkolnych.

·        Włączenie pracowników szkoły i uczniów do organizowania imprez na rzecz środowiska, których inicjatorem jest RR

6.     Ścisła współpraca nauczycieli w ramach zespołów nauczycielskich.

Efektywne działanie zespołów.

·        Konsekwentna realizacja zadań zgodnie z planami pracy zespołów.

7.     Wzbogacanie bazy     

szkoły

Zakup pomocy dydaktycznych zgodnie z bieżącymi potrzebami.

·        Zaplanowanie środków finansowych w budżecie szkoły.

8.     Organizacja procesu awansu zawodowego nauczycieli:

Uzyskanie przez nauczycieli kolejnych stopni awansu

·        powołanie opiekuna stażu dla nauczyciela stażysty

·        konstruowanie planów rozwoju zawodowego nauczycieli ubiegających się o awans

·        zatwierdzenia planów rozwoju zawodowego

·        monitorowanie przebiegu stażów

·        przeprowadzenie procedury związanej z zakończeniem stażów

Kształcenie

1.     Systematyczne udzielanie pomocy uczniom z trudnościami w nauce.

Zmniejszenie ilości ocen niedostatecznych w klasyfikacji końcoworocznej i semestralnej.

1.     Organizowanie zajęć wyrównawczych z języka angielskiego, matematyki i innych przedmiotów (w ramach godzin społecznych).

2.     Organizowanie pomocy koleżeńskiej wewnątrz klas i jej systematyczna kontrola.

3.     Badanie uczniów z trudnościami w

      nauce w PPP.

4.     Konsultacje nauczycieli dla uczniów z trudnościami w nauce wg potrzeb (w ramach godzin społecznych.

5.     Ścisła współpraca z rodzicami uczniów z trudnościami w nauce.

2.     Praca z uczniem zdolnym.

Podniesienie efektów kształcenia, zwiększenie ilości ocen celujących i bdb.

1.     Szeroka gama kół zainteresowań (także w ramach godzin społecznych).

2.     Udział uczniów w konkursach wewnętrznych i zewnętrznych (szczególnie org. przez K-P Kuratora Oświaty).

3.     Organizacja uroczystości szkolnych i zajęć lekcyjnych z wykorzystaniem nowoczesnych technik multimedialnych.

3.     Przygotowanie  

            uczniów do  

            egzaminu  

            zewnętrznego.

Podniesienie efektów kształcenia

1.     Przeprowadzenie próbnego   

      egzaminu    gimnazjalnego w  

      kl. III.

2.     Realizacja standardów  

            wymagań egzaminacyjnych na  

            zajęciach lekcyjnych.

3.     Test trwałości wiedzy  sprawdzający stopień opanowania standardów egzaminacyjnych w klasach II.

4.     Rozwiązanie i analizowanie testów egzaminacyjnych w kl. III pod kierunkiem wszystkich nauczycieli (co najmniej 2-3 w ciagu roku), a także samodzielne rozwiązywanie testów przez uczniów klas III.

5.     Prowadzenie teczki analiz dla klas III i II z dokumentacją z  testów i systematyczne informowanie rodziców o wynikach.

6.     Motywacja do nauki przez promowanie sukcesów uczniów, rozwijanie zainteresowań u uczniów  szczególnie uzdolnionych poprzez koła zainteresowań.

7.     Współpraca nauczycieli przedmiotów w ramach zespołów przedmiotowych.

4.     Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego

1.     Podniesienie efektów kształcenia.

1.     Opracowanie lub wybór dobrych programów nauczania do poszczególnych przedmiotów.

2.     Prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z przepisami prawa

Wychowanie

i opieka

1.     Współpraca z rodzicami i instytucjami wspomagającymi w procesie wychowania.

Zmniejszenie ilości problemów wychowawczych. Sprawny przepływ informacji na linii: nauczyciel-rodzic. Wspólne cele i dążenia.

1.     Bieżące konsultacje z rodzicami oraz przedstawicielami instytucji wspomagających.

2.     Działalność  

      wychowawcza  

      zmierzająca do  

      podniesienia

      poziomu

      bezpieczeństwa ze

      szczególnym

      uwzględnieniem

      eliminowania

      wykrytych

      zagrożeń.

Poczucie bezpieczeństwa – uczeń czuje się bezpieczny i sam nie stwarza zagrożeń.

1.     Opracowanie planów pracy wychowawcy klasowego we współpracy z uczniami i rodzicami.

2.     Organizowanie zajęć i spotkań na temat bezpieczeństwa w szkole i poza nią:

·        Zapoznanie z Regulaminem Szkoły,

·        Zapoznanie z Regulaminem świetlicy,

·        Realizacja programu „Spójrz inaczej” (kl. I) i „Spójrz inaczej na agresję” (kl. II)

3.     Kształtowanie właściwej postawy wobec drugiego człowieka:

·        Tolerancja,

·        Prawa człowieka (Międzynarodowy Dzień Praw Człowieka-10.12),

·        Spotkania i pogadanki z pedagogiem szkolnym i psychologiem,

·        Kształtowanie pozytywnych wzorców, przeprowadzenie plebiscytu -  „Autorytet to Ja” .

4.     Kształtowanie samorządności  uczniowskiej poprzez pełnienie funkcji Gospodarza Szkoły z naciskiem na prawidłowe wypełnianie obowiązku dyżurnego.

5.     Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom przebywającym na świetlicy szkolnej; respektowanie i egzekwowanie Regulaminu świetlicy; współpraca n-li świetlicy z wychowawcami klas

6.     Konsekwentne respektowanie zasad Regulaminu Szkoły – bieżące rozwiązywanie zaistniałych problemów wychowawczych.

7.     Eliminowanie postaw agresywnych poprzez udział w zajęciach socjoterapeutycznych.

3.     Analiza i ocena  

      efektów pracy  

      wychowawczej ,

      profilaktycznej i

      opiekuńczej.

Zintegrowanie działań wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych sprzyjających respektowaniu przez uczniów uniwersalnych wartości

1.     Prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasowego, pedagoga, opiekuna świetlicy nauczycieli prowadzących zajęcia z profilaktyki.

2.     Omawianie trudności wychowawczych na zespole wychowawczym.

3.     Opracowanie i przeprowadzenie ankiety na temat poziomu bezpieczeństwa w szkole i jej analiza.

4.     Promowanie zdrowego stylu życia. Obchody Światowego Dnia Zdrowia.

5.     Analiza ocen z zachowania.

Aktywny udział ucznia w swojej ocenie zachowania oraz klasy. Dążenie do poprawy zachowania.

6.     Prawa człowieka.

Uczniowie  znają

prawa jednostki i

pojęcie godności

człowieka.

1.     Omawianie problemów różnych form dyskryminacji na godzinach wychowawczych.

2.     Przeciwdziałanie

            dyskryminacji z

            powodu: płci, wieku,

            wyznania, narodowości,

            statusu materialnego,

            niepełnosprawności,

            poziomu intelektualnego,

            różnic kulturowych.

3.     Zapoznanie uczniów z  prawami  człowieka.

4.     śledzenie i omawianie   

bieżących wydarzeń na świecie w  kontekście respektowania praw człowieka.

5.     przestrzeganie praw człowieka  

w społeczności szkolnej