Szkolny

Program Wychowawczy

Podstawy prawne Szkolnego Programu Wychowawczego:

· Konstytucja RP,

· Ustawa o Systemie Oświaty z 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami,

· Statut Szkoły,

Opracowali:

Anna Sterling

Katarzyna Bierowiec

Barbara Kwaśniewska

Kamila Królewicz

Aleksandra Telecka

Maria Gruszecka

Hanna Kamińska

Małgorzata Piotrowska

Hanna Lewandowska

Anna Zielińska

Arkadiusz Kujawski

Gruczno 2010

Misja

„ W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to, ażeby bardziej był, a nie więcej miał;

aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”

(Jan Paweł II, przemówienie w UNESCO – 2.06.1980 r.)

I. Cele główne.

1. Wzmacnianie funkcji wychowawczo – opiekuńczej szkoły.

2. Podnoszenie poziomu bezpieczeństwa w szkole.

3. Przestrzeganie praw człowieka w życiu codziennym naszej społeczności szkolnej.

II. Zadania ogólne Gimnazjum.

1. Przeciwdziałanie dyskryminacji z powodu: płci, wieku, wyznania, narodowości, statusu materialnego, niepełnosprawności, poziomu intelektualnego, różnic kulturowych.

2. Zapobieganie wykluczeniu społecznemu.

3. Zapoznanie uczniów z prawami jednostki i pojęciem godności człowieka.

4. Działania wpływające na zwiększenie poziomu bezpieczeństwa w szkole i w drodze do szkoły.

5. Szkoła wspiera rodziców w dziedzinie wychowania.

6. Nauczyciele – w miarę swoich możliwości- wspomagają w swojej działalności edukacyjnej rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, etycznym, moralnym, duchowym.

7. W ramach nauczania uczniowie przyswajają sobie ze zrozumieniem określone treści, nabywają zdolności praktycznego ich stosowania oraz rozwijają w sobie dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.

8. Nauczyciele rozwijają w uczniach motywację do nauki poprzez uzmysłowienie im świadomości życiowej użyteczności danego etapu kształcenia.

9. Nauczyciele w ramach swoich zajęć edukacyjnych upowszechniają zasady i normy moralne takie jak: dobro, sprawiedliwość, uczciwość, rzetelna praca, sumienność, godność, honor, powaga, krytycyzm, odwaga cywilna, odpowiedzialność.

10. Nauczyciele uczą szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowują do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształcenia postaw patriotycznych.

11. Szkoła kształci postawę dialogu i wzajemnego zaufania w relacji nauczyciel – uczeń. Nauczyciele informują rodziców o zasadach działania wewnątrzszkolnego systemu oceniania oraz o wymaganiach edukacyjnych poszczególnych przedmiotów.

12. Treści realizowane przez szkołę są apolityczne.

III. Treści wychowawcze.

1. Treści wychowawcze wynikające z misji szkoły:

• Dążenie do przyjmowania postaw tolerancji i rozumienia poglądów innych ludzi, empatia.
• Niesienie pomocy drugiemu człowiekowi, altruizm.
• Odpowiedzialność za rozwój własny i drugiego człowieka.

2. Treści wychowawcze zawarte w programach przedmiotów nauczania:

· Kształcenie odpowiedzialnej postawy do życia w społeczeństwie poprzez kulturę bycia, zrozumienie postaw innych, zasadę „fair play” w sporcie, umiejętność współpracy w zespole, aktywność w środowisku.

• Kształcenie postawy patriotycznej z uwzględnieniem szacunku do tradycji narodowej, zrozumienia znaczenia historii świąt narodowych, odpowiedniego zachowania w czasie rocznic, apeli, stawianie wymagań w zakresie właściwej postawy wobec hymnu państwowego, godła.
• Kształcenie umiejętności logicznego myślenia, wiązania elementów wiedzy, pomoc w poszukiwaniu odpowiedzi na podstawowe pytania egzystencji.
• Kształcenie sprawności posługiwania się różnymi źródłami wiedzy, nauczenie uczenia się.
• Kształcenie świadomości ekologicznej , tworzenie warunków do poznawania współzależności między różnymi składnikami środowiska i rozumienie przyczyn i skutków ingerencji człowieka w świat przyrody, wdrażanie do dbania o środowisko.
• Kształcenie postawy otwartości, tolerancji i dialogu poprzez poznanie historii Europy.
• Kształtowanie postawy patriotycznej wobec swojej małej ojczyzny poprzez rozwój tożsamości regionalnej, wspieranie kontaktów z instytucjami zajmującymi się ochroną i pomnażaniem dziedzictwa kulturowego.

IV. Sposoby realizacji treści wychowawczych.

Gimnazjum Nr 4 w Grucznie w trosce o zakładany wizerunek ucznia i absolwenta będzie tworzyć następujące działania wychowawcze, przygotowane przez nauczycieli, wychowawców i dyrektora:

Lekcje wychowawcze – jako zajęcia wychowawcy i uczniów danej klasy są podstawowym miejscem do wymiany informacji, możliwości analizy problemów wychowawczych, ważnym elementem jest otwarta postawa wychowawcy na problemy młodzieży oraz nauczanie odczytywania świata i siebie samego w tym świecie.

W ramach lekcji wychowawczych:

· omówienie z klasą zasad zachowania obowiązujących w szkole i w drodze do szkoły,

· omawianie problemów różnych form dyskryminacji,

· zapoznanie uczniów z prawami człowieka,

· omawianie bieżących wydarzeń na świecie w kontekście respektowania praw człowieka,

· przestrzeganie praw człowieka w społeczności szkolnej.

1. Lekcje przedmiotowe – zajęcia, w czasie których na bazie podawanych wiadomości pojawiają się zagadnienia wychowawcze.
2. Zajęcia pozalekcyjne – dodatkowe formy pracy w niewielkich grupach, gdzie spotyka się młodzież o określonych zainteresowaniach.
3. Dodatkowe zajęcia – wyrównawcze, praca indywidualna z uczniem, organizowanie nauki w świetlicy, organizowanie samopomocy uczniowskiej, wsparcie pedagoga, psychologa i innych specjalistów, praca z rodziną ucznia.
4. Dyżury nauczycieli podczas przerw.
5. Przeprowadzanie ankiet dotyczących poczucia bezpieczeństwa w szkole.
6. Konsekwentne reagowanie na najdrobniejsze przejawy agresji i niewłaściwego zachowania.
7. Organizowanie spotkań ze Strażą Miejską, Policją, pielęgniarką szkolną.
8. Bezpieczne korzystanie z Internetu.
9. Akademie, rocznice związane ze świętami narodowymi – przygotowywane wspólnie z młodzieżą.
10. Umożliwienie uczniom pracy na rzecz szkoły poprzez organ Samorządu Uczniowskiego.
11. Prowadzenie współpracy z przedstawicielami samorządu terenowego poprzez udział w pracach parlamentu ekologicznego.
12. Konkursy, apele, na których młodzież będzie mogła przedstawić swoje osiągnięcia i wiedzę.
13. Wyjazdy do placówek kulturalnych lub organizacja wystaw, inscenizacji teatralnych przygotowanych przez uczniów na terenie szkoły.
14. Indywidualna praca psychologiczna z uczniem.
15. Zajęcia integracyjne.
16. Spotkania wychowawców z rodzicami uczniów w celu wymiany informacji i uściślaniu współpracy, spotkania konsultacyjne z nauczycielami przedmiotów, pedagogiem szkolnym.
17. Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi, zachęcające do pracy nad sobą, do poznawania świata, odnajdywania autorytetów.
18. Wycieczki przedmiotowe i krajoznawcze, integrujące zespół klasowy oraz zawierające wiele sytuacji wychowawczych.

V. Treści wychowawcze zawarte w Statucie i Regulaminie szkoły.

· Czynnikiem motywującym ucznia do działania jest jasny system motywacyjny zawierający zasady oceniania, nagradzania i karania za postawy wychowawcze.

· W Statucie szkoły w rozdziale dotyczącym uczniów (§16) przedstawiono system nagradzania i stosowania kar.

· Nagrody uczniowie otrzymują za : bardzo rzetelny stosunek do nauki, wysoki stopień uspołecznienia, pełnienie twórczej roli w organizowaniu życia klasy, szkoły, wybitne osiągnięcia na zajęciach pozalekcyjnych, działania o charakterze humanitarnym.

Nagrody jakie przewiduje Statut szkoły to:

- pochwała wychowawcy, dyrektora szkoły, opiekuna SU na forum klasy, szkoły

- list pochwalny dla ucznia i jego rodziców

- dyplom uznania

- nagrody rzeczowe

Uczeń może zostać ukarany za: łamanie zasad współżycia społecznego w szkole, nieprzestrzeganie Regulaminu szkoły, nierespektowanie poleceń nauczyciela , wychowawcy, łamanie norm porządku publicznego. Stosowane kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia. Wykonanie kary może być zawieszone na czas próby( nie dłuższy niż pół roku) jeżeli uczeń uzyska poręczenie SU.

Kary jakie przewiduje Statut szkoły:

- upomnienie lub nagana udzielona przez wychowawcę, dyrektora wobec klasy lub całej społeczności szkolnej

- zawieszenie przez wychowawcę klasy prawa do udziału w imprezach klasowych, szkolnych

- zawieszenie przez dyrektora prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz

- przeniesienie do równoległej klasy

- w szczególnych przypadkach dyrektor na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum

Wewnątrzszkolny System Oceniania określa tryb i kryteria ocen z zachowania. Oceny z zachowania odgrywają wspomagającą rolę w procesie wychowania.

Regulamin szkoły zawiera :

- prawa i obowiązki ucznia dotyczące ogólnych zasad funkcjonowania w szkole, dbałości o salę lekcyjną, zachowania podczas przerw, zasad funkcjonowania Samorządu Uczniowskiego, zasad obrabiania prac domowych, prowadzenia zeszytów przedmiotowych

- procedury lekcyjne uwzględniające zachowanie w czasie lekcji, usprawiedliwianie nieobecności, zasady postępowania nauczyciela w przypadku stwierdzenia wagarów, zasady zwolnień z lekcji

- opis dopuszczalnego stroju uczniowskiego, savoir- vivru w szkole

- zasady funkcjonowania „ szczęśliwego numerka” ( losowanie liczby porządkowej z dziennika lekcyjnego zwalniające ucznia z odpytywania i pisania kartkówek), prawo ucznia do losowego nieprzygotowania się do lekcji

- nagrody i kary opracowane na podstawie zapisu w Statucie szkoły, opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego

- inne postanowienia `

VI. Powinności wychowawców klasowych

Szczegółowe zadania wychowawcy klasowego mieszczą się w Statucie szkoły (§ 15).

1. Wychowawca w oparciu o Program wychowawczy szkoły, Program profilaktyczny, Program rozwoju szkoły opracowuje do 30 września klasowy plan wychowawczy( w porozumieniu z rodzicami i z uczniami), który zatwierdza do realizacji dyrektor.
2. Podejmuje systematyczne wysiłki zmierzające do wytworzenia prawidłowej atmosfery wspólnoty klasowej.
3. Uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy.
4. Kieruje wszystkimi wycieczkami wyjazdowymi.
5. Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka.
6. Utrzymuje kontakt z rodzicami w celu poznania sytuacji ucznia w rodzinie, ustalenia zakresu i charakteru jego potrzeb, dokonania wzajemnej informacji o dziecku, współdziałania z rodzicami.
7. W miarę potrzeb odwiedza wychowanka w jego miejscu zamieszkania.
8. Czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, jest w stałym kontakcie z rodzicami.
9. Organizuje klasowe zebrania rodziców.
10. Prowadzi prawidłowo i systematycznie dokumentację klasową.

VII. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami.

Szkoła jest instytucją wspomagającą wychowanie ucznia, największe prawa wychowawcze mają rodzice. Kierunek działalności wychowawczej szkoły nie może być sprzeczny z wolą rodziców.

1. Jednym z organów szkoły jest Rada Rodziców. Zadania, kompetencje, strukturę, organizację, sposób gospodarowania finansami Rady Rodziców szczegółowo zostały opisane w Regulaminie stanowiącym załącznik do Statutu szkoły.
2. Każdy z rodziców ma prawo do aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły, klasy zgodnie z jej założeniami wychowawczymi .
3. Rodzice powinni zostać zapoznani ze Statutem szkoły, Regulaminem szkoły oraz przedmiotowymi kryteriami wymagań .
4. Rodzice mają obowiązek uczestniczenia w zebraniach rodziców, na których są omawiane wyniki nauczania i zachowania.
5. Rodzice powinni uczestniczyć w prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym.
6. Zobowiązuje się rodziców do pisemnego lub ustnego usprawiedliwiania nieobecności ucznia. Usprawiedliwienie należy dostarczyć wychowawcy na pierwszą godzinę wychowawczą po ustaniu nieobecności. O nieobecności trwającej dłużej niż pięć dni należy powiadomić wychowawcę.
7. Zobowiązuje się rodziców do pisemnego zwalniania ucznia z lekcji u wychowawcy klasowego.
8. W razie nagłej niedyspozycji ucznia w czasie zajęć edukacyjnych zobowiązuje się wychowawcę klasy do telefonicznego kontaktu z opiekunami.
9. Rodzice powinni zostać powiadomieni przez wychowawcę lub pedagoga szkolnego o każdym przypadku wagarów.
10. Na początku roku szkolnego mogą wspólnie z wychowawcą opracować plan pracy wychowawczej.
11. Rodzice powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka.
12. Inne propozycje współpracy:

- udział w wycieczkach, uroczystościach szkolnych, imprezach integracyjnych

- wspólne działania gospodarcze np.: remonty bieżące, dochodowe imprezy, giełdy i inne.

VIII. Rola Samorządu Uczniowskiego.

1. Jednym z organów szkoły jest Samorząd Uczniowski. Regulamin zawierający zasady wyborów, kompetencje przewodniczącego szkoły, klasy i zakres obowiązków dyżurnych stanowi załącznik do Statutu szkoły.

2. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organy samorządu są reprezentantami ogółu uczniów.

3. Samorząd może przedstawić dyrektorowi, Radzie Pedagogicznej wnioski i opinie w sprawach dotyczących gimnazjum, a w szczególności dotyczące Regulaminu szkoły, WSO, Programu wychowawczego.

4. Opiekunem SU zostaje nauczyciel powołany przez dyrektora.

5. W porozumieniu z opiekunem SU ma prawo do wydawania gazety szkolnej, organizowania działalności kulturalnej, sportowej, rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi szkoły.

6.SU może liczyć na wszechstronną pomoc pedagogów i dyrekcji szkoły oraz umożliwienie dostępu do środków, którymi szkoła dysponuje.

IX. Tradycje i obyczaje szkoły.

1. Otrzęsiny.

2. Dzień Edukacji Narodowej.

3. Święto Szkoły – rocznica nadania imienia.

4. Andrzejki.

5. Wigilia szkolna.

6. Karnawał.

7. Pierwszy dzień wiosny.

8. Walentynki.

9. Wielkanoc.

10. Rocznica śmierci Patrona.

11. Dzień Sportu.

12. Pożegnanie absolwentów.

Przyjęty do realizacji w roku szkolnym 2010/2011

Uchwałą RP nr 10/2010 z dnia 15.09.2010 r.

oraz pozytywnie zaopiniowany przez RR i SU.

<<wstecz>>